教师专业发展的途径(教师专业发展的途径主要有以下哪些方面)

教师专业发展的途径， 教师专业发展的途径主要包括师范教育、新教师入职培训、教师在职培训、指导、同伴互助和教师自我教育。

1.师范教育

职前师范教育阶段是师范生进行专业准备和学习、初步形成教师职业所需知识和能力的关键时期，也是教师专业发展的起步和奠基阶段。师范教育的质量直接决定着新教师的质量，影响着他们未来的发展。

2.入职培训

新教师将面临角色适应的问题。为了让新教师尽快进入角色，新教师工作的学校要采取及时有效的配套措施。在中国，各级师范院校也承担了短期的系统培训，其目的是为新教师提供系统和持续的帮助。

使其尽快转变角色，适应环境。

3.在职培训

为适应教育改革和发展的需要，为在职教师提供的继续教育主要采取理论学习、尝试实践和反思探究相结合的方式，培养教师研究教育对象和教育问题的意识和能力。教师在职培训活动面广，可以非全日制学习。

也可以是校本培训(如集体观察、互评讨论等。).

4.指导

师徒制是指在我国广大中小学、幼儿园，根据新教师的实际情况和需要，配备业务水平和职业道德过硬的指导教师，对他们进行指导、拉、帮、带。在老教师的指导和帮助下，

备课、说课、听课、评课、检查批改作业、评估教学效果、担任班主任、撰写教育教学论文等教育教学的各个环节都能快速熟悉和掌握，提高新教师的教育教学科研能力。

从而达到促进和加速新手教师专业发展的目的。

5.同伴支持

同伴互助意味着教师和同事结成伙伴关系，一起工作。他们通过共同的阅读讨论、示范教学和课例研究，特别是系统的教学观察和反馈，相互学习和分享新知识，改进教学策略，从而提高教学质量，促进自身专业发展。

教育自己

教师自我教育是专业自我建构，是教师个体专业发展最直接、最普遍的方式。教师自我教育的途径主要有自我反思和主动收集教学改革信息，研究教育教学中的各种关键事件，

自学现代教育教学理论，主动感受教学的成败。教师自我教育是确立职业理想、积累职业情感、提高职业技能、形成职业风格的关键。

此外，校际合作(如教师专业发展学校)、专家指导(如讲座、报告)、政府教育部门和教研机构组织的各种专业培训交流活动也是教师专业发展的途径。

发展教师个体专业化最直接、最常见的途径是()。

A.师范教育b .入职教育c .在职教育d .自我教育

d .解析：本题考察教师专业发展的途径。

选项A师范教育是指职前师范教育阶段，是师范生进行专业准备和学习、初步形成教师职业所需知识和能力的关键时期，是教师专业发展的起步和奠基阶段。不符合问题的意思，排除。

选项B入职教育意味着新教师将面临一个角色适应问题。为了让新教师尽快进入角色，新教师工作的学校要采取及时有效的配套措施。不符合问题的意思，排除。

选项C在职教育是指为适应教育改革和发展的需要，为在职教师提供的继续教育。主要采用理论学习、尝试实践和反思相结合的方法，培养教师研究教育对象和教育问题的意识和能力。不符合问题的意思，排除。

d选项自我教育，指教师自我教育是专业自我建构，是教师个体专业发展最直接、最普遍的途径。教师自我教育的途径主要有自我反思和主动收集教学改革信息，研究教育教学中的各种关键事件，

自学现代教育教学理论，主动感受教学的成败。所以，选d。

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