教学原则俗语知多少(教学原则及例子)

教学原则俗语知多少， 在教师招聘考试中，会在考试中找到教学原理的知识点。考试方法之一是在题目中给出一句谚语或名言，你需要选择相应的教学原则。今天我就整理一下相关的谚语，以便高效备考。

一、循序渐进的原则：

(1)孔子：欲速则不达。

(2)孟子：英科落后。

(3)朱：循序渐进，仔细阅读，仔细思考。不出人头地，就不敢追求。

(4)(学记):杂练不劣，乱而不修，练而不严，学而不快。

(5)尖了就慢了。

(6)荀子：不积跬步，不积跬步，成不了河。

(7)先传近的小，再教远的大。

(8)流水是东西，做太平洋世纪不好。

二、因材施教原则：

(1)成就大，成就小。

(2)朱：圣贤因材施教，从小到大，由大到小。

孔子：

亦退，故入之；因为也是人，所以退休了。

(2)取决于它是什么，它是什么，它对什么是安全的。

(3)上面的人语言上最容易接受；那些在中国人之下的人，不会言语。

一把钥匙开一把锁

(5)对症下药

三、理论联系实际的原则：

(1)王充：施加疲劳能量

(2)纸上谈兵感觉浅薄，不知道这件事该不该做。

(3)刘翔：耳闻不如眼见，眼见不如眼见。

(4)赵括：纸上谈兵。

(5)陶行知：知是行的开始，行是知的成就。

(6)读万卷书不如走万里路。

(7)荀子：所见不知，所知不为。

(8)荀子：知之而不为，虽必陷之。

第四，直觉原则：

(1)荀子：若不闻，若不闻，若不视。

(2)乌申斯基：儿童通过形式、颜色、声音和感觉进行思考。

(3)夸美纽斯(Comenius):一切知识都是从感官开始的，所以主张物的教和感官的教。

(4)荀子：听说而未见，虽博必可笑。

五、启发原则：

(1) 《论语》:不怨不怒不怒。

(2) 《学记》:道而赋谦，强而抑赋，开而，君子之教，比喻也。

(3)苏格拉底：助产术

(4)斯图尔特：一个坏老师泄露真相，而一个好老师教人们发现真相。

(5)朱：开其心，达其言。

(6)学而不疑者，必以疑教之；如果你有疑问，你必须毫不怀疑你在这里取得了进步。

六、根据以下原则：

(1)学习：我不知道我说什么，但我可以放弃。

(2)墨子：这个智者会相信他能做的事。

(3)王守仁：就人而言。

七、合并原则：

孔子：

(1)复习学习新东西。

时时学习。

(2)乌申斯基：复习是学习之母。

(3)学习不能像在米筛上洒水。

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