经典条件反射和操作性条件反射的异同(经典型条件反射和操作性条件反射的联系与区别)

经典条件反射和操作性条件反射的异同， 行为主义的学习理论在教育心理学的诸多理论中占有很大比重，内容较多，实验复杂。为了帮助大家区分巴甫洛夫的经典条件反射和斯金纳的操作性条件反射的异同，更好地把握行为主义S-R的实验联系，

我们可以从实验结果出发。

一，巴甫洛夫的经典条件作用理论

巴甫洛夫经典实验：经典条件反射实验(吃狗的敲钟实验)

巴甫洛夫发现，当狗吃食物时，它们会分泌唾液，这是一种自然的生理反应，无需学习。这种反应叫无条件反射，引起这种反应的刺激是食物，这种刺激叫无条件刺激。如果每次狗吃东西的时候铃都响，过了一段时间，

狗只要听到铃声也会分泌唾液，因为铃声作为中性刺激和无条件刺激有联系，所以这是一种条件刺激。由此引起的唾液分泌是一种条件反射，后来被称为经典条件反射。

二，斯金纳的操作条件作用理论

斯金纳的经典实验：神秘盒子实验

斯金纳通过打开笼子的方式改进了桑代克的喂猫实验，创立了斯金纳盒子。斯金纳认为，人和动物有两种行为：反应行为和操作行为。反应行为是由特定刺激引起的，是经典条件作用的研究对象。

而操作行为则与任何特定的刺激无关，而是有机体和操作条件作用研究对象的一种自发的、随机的反应。操作行为主要受强化规律制约。

三、经典条件反射和操作条件反射的异同

(A)共同点

1.学习的最终结果是在刺激和反应之间建立联系。

2.两者都强调外部刺激和外部反应，而忽视内部心理过程。

3.有习得规律，有回归规律，有分化规律，有概括规律。

(2)差异

1.连接建立的顺序是不同的。经典条件反射通过一次或多次将无条件刺激与某种中性刺激相结合，最终建立起某种反应之间的联系；操作性条件反射强调在一定的刺激情境下，正确的反应和增强的刺激之间的联系。

简而言之，前者建立S-R连接，后者建立R-S连接。

2.刺激的意义是不同的。前者是指不能引起反应的中性刺激，后者是指具有奖励性质的强化刺激，而不是中性刺激。

3.反应的意义不一样。前者主要是指个体与生俱来的情绪反应或内脏、腺体的某些反应，后者是指个体可以主动控制的肢体外部反应。

4.使用条件不同。前者主要用于解释人的情绪反应、内脏或腺体反应与各种中性刺激的关系，其内在机制是什么；后者主要解释如何有效地建立和形成新的行为。

尤其是如何利用强化来形成好的行为或者改变坏的行为。

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