苛勒的心理学思想(苛勒是认知心理学派吗)

苛勒的心理学思想， 在教师招聘考试中，心理学知识一直是考察的重点，其中心理学家及其理论观点的比重逐渐增加，难度也逐渐加大。比如桑代克、斯金纳、托尔曼、奥苏贝尔等的考试频率。正在增加。

甚至一些小知识点也频繁出现。这部分主要考察各种人物的观点、立场与代表作的对应关系，主要以客观题的形式。所以今天我们要介绍其中一个重要人物，科勒的思想。

为了帮助候选人。

第一，人物介绍

科勒(1887-1967)是德国著名心理学家，格式塔心理学的创始人之一。科勒1887年出生于爱沙尼亚。他曾就读于德国的杜平根大学、波恩大学和柏林大学。1909年，他在著名的柏林大学获得博士学位。然后在法兰克福大学，

在教学过程中，他与其他心理学家考夫卡和韦特海默一起创立了格式塔心理学。

第二，杰作

《价值在事实世界中的地位》，《心理学中的动力学》，《格式塔心理学的任务》等。

三、主要观点

1.格式塔学派的心理学观点

格式塔是德语格式塔的音译，意为活跃的整体，所以他们主张从整体的角度研究心理学，也称为格式塔心理学。

格式塔学派主张人脑的运行原理是整体性的，整体大于部分之和。它主张把心理现象作为一个整体来研究，但反对冯特把意识分解为元素的观点。

2.格式塔-顿悟理论

科勒通过大猩猩吃香蕉的实验，提出了与桑代克的连接-试错理论相反的第一个认知学习理论格式塔-顿悟理论。

科勒发现，黑猩猩在面对问题情境时，并没有表现出盲目的尝试——第一次尝试获得食物后的错误行动，而是坐下来沉思，观察整个问题情境，突然出现理解，并立即采取行动顺利解决问题。

这就是所谓的顿悟，顿悟学习的本质就是在主体内部构建一个心理完形。因此，他提出，学习是通过顿悟的过程来实现的，即个体运用自己的智慧和悟性来实现情境以及情境与自己的关系，而不是行动的积累或盲目的尝试。

格式塔心理学家认为，学习过程中问题的解决是通过理解情境中事物之间的关系，形成格式塔来实现的。这种格式塔倾向有一种组织功能，可以填补空白或缺陷，使有机体不断组织重组，不断出现一个又一个格式塔。

3.学习迁移的关系转换理论

科勒通过逐只鸡的实验提出了迁移关系转化的观点。他根据鸡可以把棋盘颜色和是否有米的关系转移到其他情境的事实，提出情境中的关系在迁移中起作用。

即迁移的产生取决于两个条件：一是两种学习之间存在一定的关系；第二，学习者对这种关系的理解和顿悟。获得的经验能否迁移，不取决于是否有一些共同的要素，也不取决于对原理的孤立掌握。

这取决于个人是否能理解各种元素之间的整体关系。

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