赫尔巴特(赫尔巴特的主要教育思想)

赫尔巴特， 赫尔巴特是历年教师招聘考试中教育学部分的关键人物。这部分关于人物的知识比较复杂，所以有些考生对人物的知识把握不到位，以至于在答题过程中会出现人物和观点不匹配的情况。

本文在此分享他的生平和教育实践活动，希望对考生备考有所帮助！

一.生活和教育实践

1776年，赫尔巴特出生在德国统一前普鲁士奥尔登堡的一个法官家庭，从小接受严格的家庭教育。赫尔巴特的童年是一个惊人的天才。1788年，赫尔巴特进入奥尔登堡的拉丁学校。此时此刻，

赫尔巴特开始展现他作为神童的惊人天赋：11岁在研究中学习，12岁学习玄学，14岁写了一篇题为《意志自由》的论文。

从赫尔巴特不同时期学术活动重心的变化来看，赫尔巴特教育思想形成和发展的整个过程大致经历了以下三个主要阶段：

第一阶段：伯尔尼-不来梅时期(1797-1802年)。

1797年，从赫尔巴特大学毕业后，他去了瑞士，给贵族斯泰格的三个儿子当家庭教师。在这里，他根据心理学原理对三个不同年龄、不同性格的孩子进行教育，使教育更加符合他们的实际。从此，他开始研究教育学中的心理学问题。

1799年，赫尔巴特拜访了教育家裴斯泰洛齐。他通过讲座、谈话和参观，非常钦佩裴斯泰洛齐在教育心理学实验方面的巨大成就，并对其进行了分析，明确了心理学是教育科学的起点，决心建立科学的教育学。

第二阶段：哥廷根时期(1802-1809年)

在此期间，赫尔巴特是哥廷根大学的教授，教授哲学、伦理学、教育学、心理学等课程。1806年，他最重要的教育巨著《普通教育学》出版。

第三阶段：哥尼斯堡时期(1809-1833年)

1809年，赫尔巴特为了使教育理论与实践齐头并进，成立了实验学校，并发起了教育科学研究所。赫尔巴特亲自教了几个精选的孩子，用他的教学原则和方法进行教学，用理论指导实践，用实践提供依据。

发展这个理论。

赫尔巴特被誉为科学教育学之父，他的教学方法在19世纪影响了德国、法国、英国、美国等整个世界。

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