教学原则(教学原则八大原则)

教学原则， 教学原则一般以单项选择(概念倒置、实例倒置、谚语倒置、原则与规律对应)、判断和案例分析(根据教学原则评价教师在案例中的行为)的形式进行考查。在备考的过程中，要了解相应的重点原则。

一些原则的要求也要适当记忆(一些重要的原则，比如理论联系实际、直觉、灵感、能力等等)

一，教学原则的概念

教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识来指导教学工作的基本准则。教学原则不仅指导教师的教学，也指导学生的学习。

二、我国中小学常用的教学原则

(一)科学与教育相结合的原则(教学规律教育、知识传授与思想道德教育相统一)

1.基本含义(如：历史课讲岳飞的爱国精神)

既要向学生传授现代先进科学的基本知识和技能，又要结合知识和技能中固有的德育因素，对学生进行政治、思想和道德素质教育。

2.落实这一原则的要求

教师要保证教学的科学性，结合教学内容的特点进行思想道德教育，通过各个环节对学生进行思想道德教育，不断提高学生的专业能力和思想水平。

(二)理论联系实际的教学原则(间接经验和直接经验的统一)

1.基本意思(如：区分狂躁和燥狂；买卖)

理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实践的联系中理解知识，注重运用知识分析和解决问题，达到学以致用的目的。

2.落实这一原则的要求

(1)书本知识的教学应注重与实践相结合。

(2)注重培养学生运用知识的能力。

(3)正确处理知识教学和技能训练的关系。

(4)补充必要的乡土教材。

(三)直观教学原则(间接经验以直接经验为基础)

1.基本意思(如：说说李白，看看李白的形象；老师说一个瓜挂在藤蔓上，左边一片叶子，右边一片叶子。)

教师要充分利用学生的多种感官和已有的经验，通过多种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，全面掌握知识。

直观教学可分为三类：实物直观(蝴蝶标本)、模型直观(图片、课件、视频等)。)和言语直觉(老师的语言描述)。

2.落实这一原则的要求

(1)正确选用直观教具和现代教学方法。

(2)直观教具的演示应与语言讲解相结合。

(3)要注意语言的直观运用。

(四)启发性教学原则(教师主导和学生主体相结合)

1.基本意思(如：谚语：苏格拉底：助产术；孔子：不怒，不怒，不怒；一个角不被三个角逆转，就不再是；《学记》:陶和傅倩，强和傅仪，开和；朱：说出你的想法，说出你的话。

好老师教学生发现真理，坏老师把真理呈现给学生。

教师根据学习过程的客观规律，运用多种教学方法，充分调动学生的学习主动性和积极性，引导学生独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。

2.落实这一原则的要求

(1)加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。

(2)启发学生独立思考，发展逻辑思维能力。

(3)让学生实践，培养独立解决问题的能力。

(4)发扬教学民主。包括：建立民主平等的师生关系，营造民主和谐的教学氛围，鼓励学生发表不同意见，允许学生向教师提问和提问。

(五)循序渐进教学原则(也称系统性原则)(身心发展的顺序)

1.基本含义

教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认知能力发展的顺序进行教学。循序渐进的顺序，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律发展的顺序、学生认知能力发展的顺序和认知活动本身的顺序，是这四个顺序的有机结合。

2.落实这一原则的要求

(1)教师的教学要系统化。

(2)关注主要矛盾，解决教学重点和难点。

(3)按照学生认知的顺序，由易到深，由易到难进行教学。

(6)巩固教学原则(别称：教育学的彻底性原则)(艾宾浩斯的遗忘定律)

1.基本意思(如：谚语：夸美纽斯：知识不复习就像水打米筛；乌申斯基：没有复习的知识就像醉汉拉车，拉了又丢，家里只剩下一辆空车；孔子：时时学习，温故而知新。)

教师要引导学生在理解的基础上牢固掌握知识和基本技能，并在需要时准确呈现，以利于知识和技能的应用。

2.落实这一原则的要求

(1)在整个教学过程中加强知识的巩固。

(2)组织学生的复习工作。

(3)教学生记忆的方法。

(七)因材施教原则(又称可接受性原则)(维果茨基的最近发展区)

1.基本意思(如：墨子：深而深，浅而浅)

指教学活动应适合学生的发展水平。这一原则的提出是为了防止教学难度低于或高于学生的实际水平。

2.落实这一原则的要求

(1)注意孩子的年龄特点。

(2)了解学生发展的具体特点。

(3)恰当地把握教学难度。

(八)因材施教教学原则(个体身心发展的个别差异性)

1.基本涵义

教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

2.贯彻此原则的要求

(1)要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求。(2)了解学生，从实际出发进行教学。(3)善于发现学生的兴趣、爱好，为学生创造条件。

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