教育学易混淆知识之“之父”与“最早”(教育之父和教育学之父)

教育学易混淆知识之“之父”与“最早”， 在教师招聘考试中，总是有很多相似的知识点，难以区分，导致学生难以记忆，考试时容易错过正确答案。为了帮你解决这个问题，今天老师帮你整理了一些常见但容易混淆的知识点，帮你解决记忆难的问题。

1.教育理念

(1)教育学之父夸美纽斯于1632年出版《大教学论》，标志着教育学作为一门独立学科的开始。

心理学之父冯特于1879年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，这标志着科学心理学的诞生。

(3)教育心理学之父和创始人桑代克的著作1903 《教育心理学》标志着教育心理学作为一门独立学科的正式诞生。

2.传统教育与现代教育

(1)1806年《科学教育学之父、规范教育学之父、现代教育学之父、传统教育的代表人物赫尔巴特《普通教育学》的出版，表明教育学作为一门规范的、独立的学科，主张传统的教师、教科书、课堂三个中心。

(2)杜威《民主主义与教育》，现代教育的代表人物，主张儿童(学生)、经验、活动的新三中心。

3.幼儿教育的概念

(1)世界学前教育之父福禄贝尔于1840年创办了世界上第一所幼儿园。

(2)中国幼儿教育之父陈鹤琴于1923年创办了中国第一所幼儿园——南京鼓楼幼儿园。

(3)陶行知，中国农村学前教育之父，被毛泽东誉为中国最伟大的人民教育家。1927年创办中国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼儿园。

(4)卢梭，近代启蒙教育的代表人物，作品《爱弥儿》，崇尚自然主义教育思想。

(5)爱孩子之父裴斯泰洛齐首先提出了教育心理学的观点。

4.想法和观点

(1)平民教育之父严主张平民教育，教育的目的是让失业者有工作，让有工作的人快乐。

(2)职业教育之父黄炎培倡导职业教育。

(3)现代课程之父、课程理论之父、课程评价之父泰勒首先提出了课程设计的目标模型。

5.终身教育的概念是最早的。

(1)最早提出终身教育概念的Yeaxlee于1929年出版了世界上第一本关于终身教育的书《终身教育》，首次提出了终身教育一词。

(2)终身教育之父保罗伦格兰德在20世纪60年代《终身教育》标志着终身教育的概念化和系统化。

(3)终身教育体系最终形成。1996年联合国教科文组织发表的《教育财富蕴藏其中》报告标志着终身教育的最终形成。

6.教育这个词是最早的。

(1)教育一词最早由孟子提出，他在《孟子尽心上》一书中提出君子有三乐，而天下之王不存在。父母存在，兄弟无缘，其乐融融；阳无愧于天，而不为人，亦乐也；得天下英才而育之，是三乐。

(2)首次单独解释了教育一词。许慎在《说文解字》一书中提出，教书，上有所为，下有所不为，教育和收养孩子使他们行善。

7.最早的班级

(1)阶级一词最早由艾拉斯莫斯提出。

(2)首次从理论上探讨了班级授课制。

(3)我国最早实施班级授课制，1862年清政府在北京设立的京师同文馆。

(4)最早以法令的形式颁布，1902年的壬寅学制。

(5)最早将班级授课制推广至全国使用，1904年的癸卯学制。

(6)班级授课制普遍实施的标志，1905年的废科举，兴学堂。

8.道德之最早

(1)最早提出道和德两个字，老子的《道德经》 。

(2)最早提出道德一词，荀子的《劝学篇》 。

9.著作之最早

(1)中国及世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的著作，乐正克的《学记》 。

(2)西方最早的教育学著作、世界上最早研究教学法的书，昆体良的《雄辩术原理》 ，又称《论演说家的教育》 。

10.启发性教育思想之最早

(1)中国及世界上最早提出启发性教育思想，孔子，主张不愤不启，不悱不发的启发性教育思想，体现在著作《论语》 中。

(2)西方最早提出启发性教学，苏格拉底，主张产婆术，又称问答法，包括讥讽，助产术，归纳和定义。

11.自然主义教育思想

(1)首次提出教育遵循自然的原则，提倡和谐全面发展的教育，最早根据儿童身心发展的特点提出按年龄划分教育阶段的主张，亚里士多德。

(2)道家主张道法自然，无为而治。

(3)提出教育要遵循人的自然发展原则，夸美纽斯。

(4)主张自然主义教育思想，卢梭。

12.马克思主义思想观点之最早

(1)世界上第一部马克思主义的教育学著作，凯洛夫的《教育学》 。

(2)中国第一部马克思主义教育学著作，杨贤江的《新教育大纲》 。

13.教学过程

古代：

(1)孔子：学、思、行。

(2)孟子：闻、见、知、行。

(3) 《礼记中庸》 ：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。

(4)苏格拉底：诘问、助产。

(5)昆体良：模仿、理论、练习。

近代：

(1)夸美纽斯：模仿、偏差、纠正。

(2)赫尔巴特：明了(清楚)、联合(联想)、系统、方法(四段教学法)。

(3)齐勒：预备(提出问题、说明目的地)、提示(提示新课程、讲解新教材)、联合、总结、应用(五段教学法)。

现代：

(1)杜威：困难、问题、假设、验证、结论(五步教学法)。

(2)我国教育界(20世纪80年代以来)：引起求知欲(激发学习动机)，感知教材，理解教材，巩固知识，运用知识，检查知识。

以上便是教育学易混淆知识之之父与最早的相关内容，希望能帮助到大家。

教育学易混淆知识之“之父”与“最早”，以上就是本文为您收集整理的教育学易混淆知识之“之父”与“最早”最新内容，希望能帮到您！更多相关内容欢迎关注。